我們今天談論早戀，不能忽視家長和老師對早戀事態發展所起的錯誤引導。可以說，早戀之所以存在種種弊病，主要原因之一恰恰是家長和老師不能正確對待這一現象，從而加劇了早戀的不穩定和不確定性，一句話，加劇了不可控製性，所以家長才感到害怕。
早戀事態的發展，是在當事人和家長、老師的互動中完成的。家長如果把自己當作審判官，純粹以自己的感情、觀點、行為來對待早戀，就勢必會給孩子造成誤解、偏見、傷害。
正確的做法是，家長應當分享孩子情感的快樂、一起承受挫折的煩惱、共同設計合情合理的故事發展情節、共同求解這道青春難題。尤其是不要隨意定性，因為這種戀情的發展結局，真的很難預料。
與時俱進，家長一定要更新觀念
早戀本來就是一個不科學的名詞。因為什麽叫“早”，本沒有什麽標準，不能以年齡大小為標準。戀愛隻有“有”和“沒有”，沒有“早”和“晚”之分。
手勾手，心連心，這種學習能不分心嗎？
普天之下，隻有動物會戀愛，戀愛是所有動物到了**年齡必然而至的一種**表現。人也是一種動物，雖然他們自稱自己是高級動物。人隻有到了“**”年齡，才會戀愛。否則，你鼓勵他（她）去談戀愛，都無法得逞。就像幼兒園的小朋友，“老公”、“老婆”叫得歡，可家長知道，那不叫“早戀”，而是“過家家”。家長和老師如果鼓勵他們“早戀”，有時間他們寧可看動畫片，也不會對“早戀”感興趣。
在家長眼裏，早戀當然是一種戀愛，而戀愛一定是以婚姻為最終目的的。可是這種觀點並不得到孩子的認可。
早戀雖然也有戀愛成分，卻不以婚姻為目的。早戀的目的，就是相互交往的過程，而不是其結果。許多孩子隻是天真地認為，“別人都有男（女）朋友了，我也不比別人差，當然也要有。”