隨著生活水平的不斷提高，在“老有所養”“老有所樂”之外，“老有所學”也提上了現今老年人的生活日程。
不少老年人希望能進入“老年大學”學習、交友。中辦、國辦《關於進一步加強和改進離退休幹部工作的意見》明確指出：“加強離退休幹部活動陣地、學習陣地建設，老幹部（老年）大學建設要納入公益類文化事業發展總體規劃。”全國老年大學數量每年都有增加，但是老齡化在加快，供需缺口仍在擴大。
破解這個基層社會治理的難題，我覺得可以從以下幾個方麵來展開：
一是市、區老年大學大多離家比較遠，作為基層社區可以和老年大學合作，在社區建分校，充分利用社區的多功能廳，為社區老年人提供各類免費的教育和學習。將老年教育的增量重點放在基層，“優先發展城鄉社區老年教育”，老年大學辦分校就能加快普及基層老年教育，有利於提高辦學和教學質量，普惠更多老年人。
二是可以通過引入社會力量與政府投資並行的渠道辦學。老年大學一方麵可以獲得政府資助，同時也可以適度提高學費，有效將社會力量引入，形成老年大學辦學的遞進型層級機製。
三是社區是一個藏龍臥虎的地方，老年大學的教師完全可以讓退休的專業教師來擔任。依靠學員來辦學，不同行業的老年人長期積累的知識是一筆寶貴財富。這種老年人互幫互助的係統教育理念，自然會使得老年教育的質量大大提升。
最美不過夕陽紅。現今有知識的老年人退休後，思想觀念有很大的轉變，“文化養老”是一種更高層次的養老方式。
老年人對新知識有著強烈的渴求意識，許多老年人希望能通過教育來彌補年輕時未能達成的興趣，他們結伴走進社區老年大學，學習琴棋書畫，重新煥發人生第二春。