台灣省台北市華江高級中學的一位學生，出生在一個貧困的單親家庭。入學成績隻有可憐的227分，自信心更是嚴重不足。
高一時，他的數學、物理學得很不好。尤其是數學，上課時往往聽不懂老師在說什麽，所以到最後幹脆就不聽了，自己買本數學參考書看看。每當上數學課時，他就自己埋頭看參考書。而越是這樣，聽課的效果就越差，常常是一節課下來一無所獲。
漸漸地，他上課跟不上老師進度，考試成績也越來越差，最後實在沒辦法了，遇到自己不會做的題目幹脆就直接看答案，然後把解題方法背下來。
這種錯誤的學習方法，不但讓他覺得很累，而且考試成績很不理想。在整個高一階段，“大紅燈籠高高掛”，數學隻及格過一次！
進入高二後，老師常常提醒他們要反省自己，真誠地問一問自己讀高中的目的是什麽？將來想上哪一種層次的大學？對自己有多少期望？有多少毅力和實踐力？麵對困境，他決心徹底改變自己。
除了每天回家固定時間複習功課外，他把重點放在上課認真聽講、認真做筆記上。遇到不會的問題時，首先自己想辦法。這樣，雖然花的時間比較多，可是卻比直接問別人所得到的更多、更深刻。
升入高三後，他每天回家都要做幾道高一、高二的數學和物理題目作為複習。語文、英語課由於平時一直跟著老師的步伐和進度走，所以學得並不錯。
學習方法改變後，學習成績大幅度提高。因為數學、物理本來就不是死記硬背的學科，必須活學活用才能靈活解題。課堂聽講效率的提高，再加上他頑強的毅力和刻苦努力，終於取得了巨大成功。
2005年高中畢業時，他通過“推薦甄試”（相當於大陸的“大學自主招生”）同時被台灣大學、台灣交通大學、台灣清華大學錄取。為此，母校特地去派出所申請放鞭炮慶祝，給他頒發了1.2萬元獎學金。