一位小學五年級女孩，平時在和同學上網聊天時，學會了在QQ裏傳抄作業。媽媽得知後心想：碰到這樣的事情，太過於生硬的指責恐怕起不到作用；再說了，父母哪有時間每天盯著孩子呢！
這位媽媽過去讀書的時候，也經常幾個人湊在一起分工做作業，做完了相互抄抄答案的，在這方麵可謂駕輕就熟。現在看看女兒完全“遺傳”了自己的這種小聰明，不禁有些擔心起來。
在即將到來的寒假開始時，她對女兒規定，每門學科每天隻能做3頁作業，做多、做少了都要受罰，並且要每天檢查。
她的理由是，寒假作業本來就是要求細水長流、天天複習鞏固的，所以絕對不允許在幾天內搞閃電戰。
僅此一項規定，女兒就隻能乖乖地退出同學之間相互傳抄作業的那種遊戲。因為要完成每天的作業定額，她隻需花一個多小時就行了；可是要在網上傳抄答案，就無法跟得上別人的節拍，反而大大浪費時間。隻有碰到實在做不出來的題目，她才上網查一查，或者打電話向同學問一問。
電腦網絡對孩子的學習幫助非常大，一方麵，要允許甚至鼓勵孩子利用網絡為學習服務；另一方麵，又要揚長避短，消除這個過程中的消極作用。隻有這樣，網絡才能為提高孩子的學習成績發揮作用。