總複習階段離不開通過做習題來幫助鞏固過去學過的知識，但要想達到這個目標，這種習題就必須具有針對性和典型性，這樣才能起到應有的查漏補缺、舉一反三效果。
習題要有針對性、典型性
這就是說，孩子在複習階段所做的題目要能起到舉一反三的作用，少做偏題、怪題，因為考到偏題、怪題的可能性畢竟很小，甚至沒有。
做題目不要貪圖數量，能做多少就做多少，尤其是不能進行大量的機械重複訓練。而且，所做的作業要和所複習的內容相配套，要真正掌握解題技巧，而不是把大量時間浪費在抄題目上。
要根據孩子的實際情況，安排作業量和作業難度。對於基礎較差的孩子來說，主要是練習基本題，要有保底分；對於基礎較好的孩子來說，主要是做提高題、綜合題。無論哪種孩子，都要針對過去經常做錯的、問題比較嚴重的題目，變換類型後經常練習、鞏固深化。
重點放在糾正錯誤、查漏補缺上
總複習階段的作業訓練，重點要放在糾正錯誤、查漏補缺上。有的學校高考複習中各種各樣的試題要做幾十套甚至上百套，孩子每天疲於奔命，做習題隻重數量不重質量，做過之後不問對錯就放到了一邊。這種做法很不科學，根本起不到提高答題能力的效果。
正確的做法是，讓孩子把平時做作業時出現過的錯誤搜集起來，製成“錯題集”，重點在這其中尋找弱點和不足。一旦發現錯誤及時研究、改正，總結經驗，避免再犯，時間長了，孩子就知道做題目的時候怎樣在哪些地方引起注意並怎樣克服了。
也可以在平時的考試卷上，針對典型的錯題做上鮮明的標記，然後在一旁寫上評析，精心保管好。每過一段時間，尤其是總複習時，把這些考卷拿出來看一看，這對加深印象、避免再犯很有幫助。