——在暨南大學演說詞
今天是總理誕辰，我們都來開會紀念他，那麽，對於他的主義一定是十分信仰，對於他的計劃一定是要力行的。但是總理的計劃很大，如軍事、教育、政治、經濟等皆是，我們不能夠完全擔任，隻能分工做去，以謀完成他的計劃。我們分任教育，所以隻能講教育。前天貴校教務長說，同學們要我來講中國新教育的趨勢，現在請先說大學區的組織，然後再說新教育的意義。
大學區是地方教育行政上的一種製度。在七八年前，我曾發表過意見說：最好是以大學來管理全省的學務，但是，未曾實現。迨國民革命軍達到浙江之後，蔣君夢麟就要把浙江先行試驗一下，因為現在是二十世紀，無一樁事體不與從前相差很遠的。我們應該順應時代的潮流，不能牢守舊製，不謀改革。而且一省的教育範圍很大，大學、中學、小學都包括其中，斷非一個教育廳所能辦得好的。我們拿工業上製造品來說，是以美為要件的，譬如一隻花瓶，一定要經過科學方法的發明，富有美術的意味，買花瓶的人，必定選一個合意的，就是以它為美麗。何以要有所選擇呢？就是因為好的被選擇，不好的被淘汰，美術才有發展進步的機會嗬！教育是培養人才的，是不可以不注意科學與藝術的。辦學校的教職員，有的是師範生，有的不是師範生，他們好不好，教育廳是應當去考察的，假如仍由從前官僚化的教育廳來管理地方教育行政，那是永無改進的希望的。因為教育廳廳長及科長、科員等，他們的學識，固然未必全在學校教職員之上，而且他們離開學校很久，不甚明白社會的潮流，所以他們盡敷衍表麵，而無實際的心得。現在大學區的辦法，是由大學校長兼管本區的中小學及其他特殊教育，教育行政都歸大學教授組織，並且有研究院擔任種種計劃。這種製度，法國久已實行了，法國分全國為十七個大學區。我本想分全國為十個大學區，恐怕難於成功，所以規劃在江蘇、浙江兩省試辦，不過粗具規模罷了。現在的教育行政部，是一部分教授和專門研究過教育的學者來組織的，我想比從前的教育廳總許要好些，辦得長久，定會發達的。至於中央的大學院，除掉一小部分屬於行政事情以外，其餘皆是研究的機關，如美術院、音樂院、中央研究院等皆是。