求學的熱望被充分滿足了，接下來父親言傳身教的“救國”使命感，開始成為李四光心頭同“科學”並列在一起的前進動力。隻不過，曆史沒有在此跳躍性地前進，此時的李四光，還沒有將科學與救國緊緊聯係在一起，在他這顆少年的雄心中，“軍事救國”更貼合他此時的判斷，而在李四光看來，造船就是他軍事救國的具體方法。
但是需要注明的是，李四光絕對不是一個政治家，否則，在進入東京的之後歲月中，他憑借自己的聰明才智、過人膽略，還有絕佳的革命契機，完全可以藉此一躍而入中國政壇高層，或至少成為中國舊革命的先驅人物。他並沒有照此發展，確切來說，科學依然是李四光的首要任務。
當然，此刻的李四光多少已露出其“科學救國”的思想趨向。14年後，當他在碩士論文中說：“一方麵，要為純科學的發展而盡力；另一方麵，要用得來的知識，直接或間接地去解決有關工業的問題。”表達的是他在少年時期時已樹立起來的人生觀和科學觀，隻不過已更明晰、更具體。
但無論是軍事還是科學，救國的思想讓他的人生從此不再局限於個人的恩恩怨怨，而是走入了一個更高的層次——與國家命運緊緊聯係在一起。
救國的浪潮從國外掀起，這是那個時代的鮮明特色。東京此時已然進入了革命的前夜，而如前所述，這一年的李四光隻有16歲！在接下來的故事中，我們將看到李四光的救國思想是如何從軍事救國轉向革命救國、實業救國，再在苦悶中回歸科學救國，最終在新中國將科學救國之理念發揮至極致！
有何樣的理想，就會遇到何樣的人。人生的辛苦遭逢，完全來自“信念”二字。
這一年的某一天，懷著滿腔愛國熱忱的李四光，在校園內認識了剛從國內來到日本的宋教仁。日後名動寰宇的宋教仁，此刻還尚未人盡拜仰，每日還隻是積極奔走於革命的初創，但比李四光大7歲的他，其威望與學識能力在留日學生中堪稱翹楚。實際上，宋教仁此次來日，雖然也曾在東京法政大學短期讀書，但他真正的目的則是尋覓人才，擴大隊伍，培植革命的力量。