作為一個哈佛人，首先必須要具備良好的團隊合作精神，團結合作的意識深深根植於哈佛人的骨髓裏。俗話說得好，“眾人拾柴火焰高”，火焰之所以能夠燒的熱烈，關鍵是因為大家的合作給了它燃燒的力量，它才能照亮天地，燃燒出自己最美好的人生。不懂合作就不是真正的哈佛畢業生。
不要去單打獨鬥
電視劇《愛在哈佛》中有這樣一個情節：故事主人公金賢宇不慎“得罪”了教授，所以在模擬法庭的作業中，其他同學害怕被他連累，都不願意與他合作。後來在他的努力下，同學們終於願意接納他，此後小組人員在分工合作中展開了緊張的調查和準備工作，最後通過默契的合作戰勝了強有力的對手。
類似的課程類型在哈佛還有很多，比如討論課、輔導課、試驗課、個案研究、模擬法庭、項目研究、角色扮演等，這些課程大都要通過小組合作的形式來完成。在小組中，每個人根據自己的特點和個人傾向，選擇角色和工作任務。每當一個作業布置下來的時候，大家都會各顯神通。有的可能會參加老師和助教的複習課，有的可能會去問學長，有的可能會幫其他人潤色語言，有的可能會幫其他人收集思路，大家電子郵件一發，約好一個時間，討論半個小時，基本上再難的作業也能完成了。最後再把各自的作業發給學習組的成員，大家互相討論、修改，最後定稿。學生們在分組討論與唇槍舌劍的同時，還要相互幫助、監督與交流，並以課堂分組演示的形式共同交流。
哈佛大學通過這樣的課程旨在培養學生的合作精神，以便他們在走向無處不合作的社會以後，麵對各種各樣依靠個人無法完成的項目時具備高效的合作能力。
羅賓漢是個人英雄主義的象征。或許在過去，這種個人英雄主義還有生存的餘地，但在如令這樣一個分工精細的社會，不懂合作的人已無立錐之地。俗話說“獨木不成林”、“孤掌難鳴”，在高度協作的現代化生活中，“羅賓漢式”的方式是行不通的。懂得協作的人，都是懂得利用他人優勢來彌補自己短處的人。