“謹言，那你自己走過去跟小朋友們說好不好呢？告訴他們你要跟他們一起玩。”宋婉慢慢的引導他，希望他能走過去跟小朋友們講。
可是傅謹言聽到宋婉這麽一說，直接跑進了教室，坐在教室那裏一個人玩著積木。
她看到這個樣子，就繼續陪在他的身邊，陪他一起玩著積木，希望他的心情能好起來。
這樣的情況，她又試了好幾次，但是都失敗了，傅謹言還是不願意主動去找小朋友說話。
宋婉每天觀察著傅謹言，將他的心理情況給記錄了下來，準備好好的分析一下。
她每天都分析他的心理，但是還是無法能正確獲得好的方法，讓他恢複正常。
“叮咚~”
正在她苦惱的時候，她的手機傳來了一陣聲音，把她的思緒給打斷了。
她拿起手機一看，發現是她的導師柏寧發了一條微信語音過來，她就打開了手機聽了起來，看看她的導師說了什麽？
“婉兒，你最近實習的怎麽樣呢？”柏寧問著宋婉最近實習的情況，想要了解一下。
這條消息讓她的雙眼一下子亮了起來，她的一些東西都是她的導師交給她的，她現在有難題了，剛好可以請教一下，看看她的導師有沒有辦法？
“導師，我實習都挺好的，我有個問題想要請教你一下，不知道你有沒有空呢？”宋婉立即發了這條語音過去，詢問著柏寧是否有空。
柏寧告知宋婉他現在有空的，還問她要請教什麽呢？
她快速的將資料整理了一下，然後把傅謹言的心理分析報告發給了柏寧，讓他幫忙分析一下。
“導師，這份報告是我班級裏麵的一個學生的，他患有社會性情緒心理障礙，我在學校的時候已經在慢慢引導他了，但是效果不是很明顯，不知道導師有沒有辦法呢？”
宋婉將傅謹言的情況說了出來，還將她引導的事情說了出來，隻是效果不明顯，才來請教柏寧的。