“但這個疏漏影響不了大局。你姑且在工作的間隙，當作謎題思考一下好了。”
魯本斯將涅墨西斯計劃從頭梳理了一遍，卻沒有找到謎題的答案。
“能不能給一點兒提示？”
“為什麽奴斯要尋找治療絕症的方法呢？”
魯本斯先前已向博士談到了這個問題的答案。目的有兩個，其一是策反兒子患病的耶格，其二是以患病孩子為人質以確保古賀研人的安全。
“除了我提過的兩點，難道還有什麽隱蔽的目的？”
“對，從奴斯的角度看，開發特效藥是最合理的解答。”
“解答？就是說，奴斯還有其他需要解答的問題？”
博士點頭，意味深長地笑道：“你在監控計劃實施的過程中，有沒有發現什麽怪事？有沒有細微的疑問潛藏在心中一角，但沒有浮現到意識的表麵？”
說起來，還真有這樣的感覺。但沉澱在無意識之下的問題無法呈現出清晰的輪廓，就像回想不出兩天前做了什麽夢一樣。
海斯曼用說不清是單純還是狡黠的眼神注視著魯本斯，仿佛一位給學生出了難題的大學教授。“就把這個問題當作課後作業吧。再給你一個提示：你仍然低估了敵人的智力。請務必萬分小心，衝破難關。”
10
“GIFT”上的倒計時單位切換到秒。
“還有五十九秒。”正勳說。軟件即將計算出特效藥的結構。
研人凝視著筆記本電腦的液晶屏幕，心中卻恐懼起來。如果“GIFT”再次顯示“None”，拯救患病兒童就無望了。相反，如果計算出了答案，那新藥物的開發便由引導階段進入製藥階段，負責人也由正勳變為研人。對自己能否挑起這副重擔，研人完全沒有信心。
還剩三十秒。研人有意識地放慢呼吸。如果一次呼吸量不到正常水平的一半，很快就會產生難以忍受的窒息感，這就是肺泡通氣量低下的痛苦。患有肺泡上皮細胞硬化症的孩子，就是在這樣的痛苦中絕望地掙紮。研人想到了小林舞花，藥學者的使命感油然而生。我要打倒帶來死亡的病魔，拯救那個孩子的性命！