看到積極的一麵：雖然失去了手機，但沈彤開始看到這件事情的積極一麵。他學會了如何利用這個機會與他人麵對麵交流，積極參與課堂討論。他也意識到，沒有手機幹擾的學習讓他更加專注於學業，從而提高了學習效率。
期待和解和重獲手機：隨著時間的推移，沈彤開始期待與老師和解，並希望重獲手機。他知道他已經吸取了教訓，並努力改正了錯誤。當他得到手機時，他感到非常高興和感激，同時也對自己在未來的表現充滿信心。
總的來說，沈彤失去手機後經曆了從失望到接受再到看到積極一麵的心理過程。這個經曆讓他認識到合理使用手機的重要性，也幫助他成長為一個更加自律和專注的學生。
沈彤在失去手機後，經曆了一些積極的改變。以下是他的一些改變：
增強自我控製能力：失去手機讓沈彤意識到自己過去在課堂上使用手機的行為是不負責任的，他開始克製自己的衝動，不再在課堂上使用手機。這種自我控製能力的增強幫助他更好地專注於學習。
增加麵對麵交流：沈彤在失去手機後，開始更加積極地與同學和老師進行麵對麵交流。他利用這個機會參與課堂討論，與同學探討問題，並向老師請教疑惑。這種增加的交流不僅幫助他更好地理解課程內容，還讓他與同學和老師建立了更緊密的關係。
提高學習效率：沈彤發現失去手機後，他的學習效率得到了提高。沒有手機幹擾，他能夠更加專注地完成作業和複習功課，從而取得了更好的學習成果。
增強自我反思能力：沈彤在失去手機後，開始反思自己的行為，並認識到自己過去在課堂上使用手機是錯誤的。這種自我反思能力讓他能夠認識到自己的錯誤並積極改正，同時也讓他更加成熟和理智。