在這一專欄中，我想以學術性知識為中心，向大家簡單介紹一下知識誕生與流通的過程。
很多人都對“隻有研究者才能夠生產出新的知識”這一觀點持反對態度。我之所以想以學術性知識為中心來討論知識的生產和生命周期，是因為學術性知識流通和積累的機製比其他任何知識都要成熟。
在知識的生產與流通方麵，學術研究占有絕對的優勢。這是由於學術研究具有很強的集體性和持續性，而這兩種特性又是建立在公開性的基礎之上。
世界上有不計其數的研究者曾經或是正在從事學術研究，他們有的是屈指可數的天才，有的則是資質平平的普通人。現有的學術研究體係能夠激勵這些研究者，讓他們去探尋那些尚無人知曉的新知識，並將這些知識公之於眾。除此之外，還能為這些研究者提供一個平台，讓他們相互切磋琢磨，不斷提升自己的學術研究能力。
在學術研究的世界中，隻有公開發表的研究成果才能被看作研究者的業績。因此，這些研究成果不會像企業機密一樣被藏匿起來，也不會像宗教的教旨一樣被全盤接受。
研究者們在通過論文來發表自己的見解時，必須寫清楚這種見解是如何產生的（研究方法），以及它和人們之前的見解相比有哪些新穎的地方（與先行研究相對比，總結出研究的意義）。
當我們將上述的這些內容與自己的見解一同公開後，別人就能夠對我們的研究結果進行批判和驗證。這個過程有時是麵對麵進行，有時還會跨越地區甚至時代。有了這個過程，知識的質量才有了保證。當一項知識成功通過了世界各國相同領域專業研究者們的批判和驗證，被廣泛地參考和引用，那麽這項知識就會成為該領域的共有財產，成為新一代學術研究的基礎和前提。