2020年，我在帶孩子中忙忙碌碌地過了一年，說認真帶娃吧，又總想著逃避一下，要點自由的時間，說真要逃避吧，又不可能拋得下去，就在這樣矛盾的心理活動中，一年就過去了。
在帶孩子的過程中，不自覺地去觀察孩子的成長。
孩子出生後一兩個月，對外界的反應很遲鈍——對聲光，對人，對物都在慢慢地摸索。所以這個隻要有心就能發現，孩子根本沒有成形的意識，是屬於混沌狀態的，也就是說孩子根本沒有“我”的概念，“我”與“世界”是沒有界限的。
等孩子學會說話了，兩三歲了也依然不能很明確區別你、我、他。孩子真正意義上的“我”還是在一點點地成形的，然後我就發現一個現象叫什麽？標簽化。孩童是一張白紙，同時也是一塊海綿。他會盡可能地去吸收周遭的一切信息，並盡可能地去執行。
可能是一兩歲時，應該是一次在帶孩子的時候，有別的家長跟女兒講話，逗她。女兒沒有積極回應，也許她在判斷是否安全，是否有趣，但是我當時沒有那麽細膩的心。我隨口說了一句，她還小，可能有點害羞。自此女兒就學會了這個詞，總是說自己害羞，並在初次見麵的人麵前常表現出害羞的舉止，躲在我身後，不回應人，又探頭看人。
是妻子意識到這個問題，於是我們就開始改口說她是勇敢、大方、自信、開朗的，六六害羞的情況就得到了明顯的好轉。
對此我進行了深入的思考，孩子的意識不是完全靠自我形成的，一定有外界的影響。
聽說以前有過殘酷的試驗，就是把剛出生的小孩養在黑屋子裏不與之對話，不給看光，隻喂食。幾年後，即使能到戶外，有人與之對話，但錯過了發展關鍵期，這小孩也跟傻子一樣一片混沌，所以孩子的成長需要外界的刺激。