小書終於完稿了。對兒時快樂遊戲和趣事的回憶和記述，本來應當是感到高興的事，這時卻感覺不到。意猶未盡，還想再說兩句。
我們對兒童的研究還很不夠。中國教育學會副會長、蘇州大學教授朱永新在談到我們的兒童教育時說到：“童年的秘密遠遠沒有被發現，到今天我們依然沒有懂得孩子。童年對一個人意味著很多，童年很多關鍵的東西我們並不清楚，我覺得就是一個黑匣子。”“一個人在童年所接觸到的東西，會影響一個人的一生。”事實上確實如此。淩宗偉老師在其文章《閱讀理解教育》裏談到一件事情，“在那裏（加拿大）讓你更驚訝的是，加拿大皇家博物館的中國館，所陳列的我們小時候的玩具，我們這裏已經看不到了，比如竹哨子、鐵環、彈弓等等。”看到這段話，我十分感慨，這不僅反映出這個國家對文化的重視程度，更反映出對兒童的重視程度。據統計，全世界共有約500所兒童博物館，而其中大部分集中在美國。我們自己呢？我們的家長、老師、教育工作者，注重和關心的隻是孩子的學習、學習。。
兒童遊戲和活動，絕不是簡簡單單的玩，而是一種兒童的自我教育活動，一種在快樂之中的德、智、體、美的自我教育。而這種自我教育，是灌輸教育、抽象教育完全不能替代的。在兒童遊戲中，孩子們在快樂中促發和提高了想象力、創造力、動手能力，促進了感知能力和各個感官的發展，增強了互相幫助的團隊精神，鍛煉了體能、機能，形成了獨立思考的習慣和鮮明的個性，逐步建立了自己的基本價值觀念和道德準則，增強了觀察能力、協調能力和處理問題的能力，等等。而這些，幾乎不用家長和老師的操心和介入，孩子在遊戲的快樂中就能自我完成。而灌輸的、抽象的教育，能夠做到、做好嗎？孩子們在強製性的教育中，能夠快樂嗎？