一、寫在學習之前
在介紹風景構成法這個技術之前，我想就我在研究九宮格和風景構成法這兩個源自日本的技術時我的一些感受，與大家進行分享。
第一點，我覺得日本心理學家對待技術和我們是不一樣的，這也是西方或者亞洲一些比較發達地區共同的特點，在深度和專研精神上比我們強。我們中國的學習者和工作者往往講究數量，在質量上下的功夫卻不夠。無論是前一章學習過的九宮格，還是本章即將要學的風景構成法，這兩種繪畫技術，都是日本心理學家和藝術家用了很長的時間去實踐和研究的，他們會在一個點上去深入下去。而我們身邊的很多心理學者往往在學到了這種技術之後就不在這個技術上麵下功夫了，導致很多時候的工作流於表麵，技術多而雜，但卻不精。我們在練武術的時候有一句話：“不怕千招會，就怕一招精。”其實我們一開始的時候要學很多招數，但是在用的時候就要槍打一條線，在一個技術上麵鑽研下去就會取得很好的造詣。
風景構成法是由日本的中井久夫先生於1969年創立的一種藝術療法，此後很多人據此去發展、研究和探索。他們對知識產權、版權的重視要比我們好得多，這就是我想說的第二點，我覺得在對知識的繼承和發展上麵，我國在發展方麵往往做得比較好，但是在尊重知識產權的層麵做得不夠。我們在公開場合或做學術報告的時候，都很少提及之前別人做的貢獻。任何技術的創新都在原來的基礎上，科學的思維就是不忽視以前所有的科學體係的研究，然後在現在的基礎上去運用和發揮。
《風景構成法》是一本書，已經出版，這本書的作者叫皆藤章。這本書為什麽不是中井久夫寫的呢？因為他在這個技術上已經形成了一個團隊矩陣，圍繞這個技術已經形成了一大群人，他們不斷地進行臨床實踐，不停地做理論研究，甚至把論文做成書。我以前在網上查風景構成法的資料的時候，風景構成法與它相關的論文就有2512篇。我們看到這樣的數字就能明白，一個技術有這麽多的文章從不同角度、不同的案例去研究它，並把研究成果撰寫成論文發表出來，讓更多的人看到這個技術的發展脈絡，最終成為一個非常成熟，對心理學領域有重大貢獻的技術。這就是我想說的第三點，不管在學習心理學的理論時，還是在學習心理學技術時，我們都應該秉承這樣一個原則：對技術的繼承和發展，要在前人研究的基礎上，從不同的角度、用不同的思維方式去深入研究，真正掌握一門技術的同時，還有創新發展，才能在這個技術原來運用的技術上，發展出一個、兩個、三個的變式，甚至能對技能做改革，這樣就不僅僅是在學習，而且還在創造。心理學需要這樣的創造，這是學科不斷發展的核心。