婷婷今年14歲，讀初中二年級，在班裏成績還算不錯，老師們也都挺喜歡她的，可是最近不知道怎麽了，總是撒謊，就為了不去上學。
有一次，婷婷晚上寫作業太晚了，第二天上課的時候因為太困在課堂上睡著了。老師發現後，不僅批評了婷婷，而且還要求她寫檢查。婷婷覺得很委屈，回到家就對媽媽哭訴：“老師太不通情達理了，我都解釋清楚了，還要我寫檢查，我也是為了學習呀，煩死了。”
可媽媽卻說：“哪有上課睡覺的，不管怎麽樣，也是你的不對，上課時就該好好聽講。”
“我還不是因為昨天晚上學的太晚了才這樣的，再說我也向他承認錯誤了呀，可是他還是不依不饒的。”
“總之，在課堂上睡覺就是你的錯，既然錯了就要接受懲罰，再說我昨天晚上也提醒你了，讓你早點休息，就是不聽……”
聽到媽媽又進入了無休止的嘮叨中，婷婷用力地關上了自己的房門。
回到房間，婷婷看著窗外皎潔的月光，感覺自己無比孤獨，傷心地拿出日記本，在上麵寫道：“為什麽媽媽和老師的想法是一樣的呢？她就不能理解一下我嗎？這個世界上還有誰能理解我？她不是我的媽媽，她是老師的跟班，我討厭老師，討厭學校。”
上述案例中的婷婷原本就有潛在的厭學情緒，對老師、對學校也心存不滿，此時她最需要的是家長的關心和引導。然而，當婷婷在媽媽麵前哭訴時，媽媽卻沒有站在孩子的立場關心她，而是選擇了和老師站在統一戰線。這種做法使得婷婷不僅關閉了和媽媽的溝通通道，而且還讓她產生了更嚴重的厭學情緒。
其實，在生活中，像婷婷這樣無心向學的孩子越來越多，家長越是督促孩子，孩子的學習主動性反而就越差。麵對這樣的孩子，家長不管是講道理，還是打罵都無濟於事，為此，不少家長可謂是愁白了頭。