“你家孩子怎麽教得這麽好？”
“你平時是怎麽管教孩子的？”
……
每當看到別人家優秀的孩子時，不少父母在羨慕之餘會積極“取經”。可我要說，教育孩子不是管教孩子，那些別人家的好孩子，真的不是管出來的。你越是對孩子嚴加管教，孩子就越喜歡與你對著幹；你越是事事都不讓孩子做，孩子就越不聽話；你越是限製孩子，就越管不住孩子。
為什麽父母對孩子管得越嚴，孩子的叛逆心理就越嚴重呢？試想，有誰願意自己的自由被限製、權利被剝奪、意願被違背呢？沒有人。所以，即使孩子明知道你是為了他好，也不會心甘情願地接受你的管製。
小天是一名12歲的學生，即將麵臨小升初的考試。小天父母覺得這是孩子最為關鍵的時刻，若是不能考入重點中學，那之後孩子就無法進入重點高中、重點大學，未來的人生恐怕也會受到影響。
於是，為了讓小天的學習成績更上一層樓，小天父母開始對他實行了更為嚴格的管教——製定了嚴格的學習計劃：每天早上5點半起床背英語，早飯後閱讀半個小時；晚上9點前必須寫完作業，之後是做父母給買的練習題；周末上數學、英語、作文補習班。
除此之外，小天父母還要求他放學必須馬上回家，不得在外麵逗留；周末不能和朋友出去玩，不能看手機、玩遊戲……一旦小天沒有按照學習計劃去做，或是違背了父母的意願，就會受到懲罰——罰站或是寫檢查。
在父母的嚴加管教下，小天的成績確實有所提升，在期中考試中獲得了全年級第五名的好成績。如此一來，父母便覺得自己的方法是正確的，逢人就說：“孩子就應該好好管，否則就不可能有出息。”
殊不知在這個過程中，小天的內心已經背負著極大的壓力，雖然他不敢直接反抗父母，卻開始用消極的方式來發泄不滿——放學故意不回家，偷偷與同學到外麵玩；上課不認真聽講，不按時完成作業；補習班睡覺、逃課。