與一些孩子高高興興地去上學相反，一些父母發現，當孩子到了上學的年齡，父母帶他們去學校報名上學接受教育時，孩子有懼校反應，上學時不肯進校門，拉住父母不肯放手，哭喊不上學，上課下課哭鬧要找父母；不知校規，不懂上課要遵守紀律、專心聽講，課上隨便說笑，影響老師講課、同學聽課；不願寫字念書，上課聽不懂老師的話，不能記住老師留的作業，寫作業時東張西望，或是望著書本不肯動筆，甚至哭哭鬧鬧不寫作業；不懂文明禮貌，對老師不理不睬，甚至向老師發脾氣，對同學粗暴蠻橫，打人罵人……
凡此種種，我們稱之為學習障礙。
學習障礙是指孩子表現在學習活動中的心理障礙。它是由生理的、社會文化的、心理的多種不良因素相互作用給孩子造成的學習上的困難。
學習準備不足是多種學習障礙形成的因素之一。
學習準備包括生理、心理等各方麵的準備。學習準備不足是指孩子身體的發育和心理的發展在不適應學校正規學習的情況下就開始了學校的正規學習，因而造成孩子學習困難，導致學習障礙形成。這種情況發生於新入學的小孩子中，而且大多是心理方麵的準備不足。
心理準備不足的主要原因有：一方麵這些孩子大都是獨生子女，平時在祖輩、父輩的百般嗬護下嬌生慣養，或因過度保護而膽小懦弱，怕接觸不熟悉的環境和人；或因過度放縱而任性粗蠻，想怎樣做就怎樣做，以自我為中心；或因缺乏啟蒙教育而知識麵窄，理解、接受能力差。
孩子上學，對每一個家庭都是一件大事，但許多家長隻重視給孩子做上學的物質準備，給他們買漂亮的書包，時髦的文具，卻忽視幫助孩子做好上學的心理準備，沒有或缺乏對孩子進行遵時守紀、刻苦學習、團結友愛、禮貌誠實等方麵的教育。