為孩子做規劃有個重要的原則，就是要跟學校教育保持同步。比如：你想讓孩子學英語，最好跟上孩子的講課速度；之後，以此為基礎，進行知識的擴展。離開了學校，單獨讓孩子學習其他內容，不僅會增加孩子的負擔，還會影響孩子的考試成績，因為對孩子來說，學校的考試成績還是很重要的。
放學時，一位年輕的媽媽到學校接孩子。孩子看到校門口的地上有個空飲料瓶，於是彎腰撿起來，準備扔到校門外的垃圾桶裏。媽媽看到了，走過去，衝著孩子厲聲嗬斥道：“什麽東西你都撿，就不怕沾染細菌嗎？快扔掉。”沒等孩子走到垃圾桶前，媽媽就一邊責怪他，一邊催他扔掉手裏的瓶子，直到孩子撒手，才拉著他上了自家的車。
不可否認，學校教育在孩子心中已經種下了良好行為習慣的種子，可惜還沒等它發芽，就被媽媽的行為給扼殺了。
在校園環境的熏陶下，孩子會逐漸懂得追求真善美，可是媽媽不經意的舉動，就有可能不知不覺地消滅了孩子心中的真善美。更可悲的是，媽媽的理由似乎很充分。孩子平日的行為都是一點點積累的成果。家庭教育理念與學校理念的格格不入，是教育最大的悲哀。
出去旅遊，在出發前都要準備必備的工具和物品；放到孩子的教育問題上來說，就是選擇怎樣的教育、怎樣的課程，這些將是他們行囊中有力的工具。
一百個人有一百種不同的人生。姚明是中國籃球第一人，但無論他怎麽努力，也無法成為優秀的航天員；同樣，楊利偉也成不了NBA（美國職業籃球聯賽）賽場上的明星。所以，我們不僅要看興趣，更要看清楚自己的能力。
每個人都有適合自己的領域，都能在這個領域中通過努力有所作為，終身學習的目的，就是讓孩子清楚地找到自己專屬的“卓越領域”，成就美好人生。