“謝謝阿姨，給小弟弟吃吧，我不餓。”
“奶奶，您手上的東西很重吧？我有力氣，我幫您拎一個。”
“媽媽，您今天累了一天了，還是我來拖地吧！”
……
夏普是一名8歲的小男孩，今年上小學二年級，他聰明活潑，成績優異，更難得可貴的是，他還是一名行為舉止十分得體的小紳士，儼然就是許多家長管教自己孩子的“榜樣”，是大家口中“別人家的孩子”，樣樣都很好。
事實上，無論是在學校，還是在家中，夏普都是彬彬有禮，舉止得體的，他從不亂發脾氣、大吵大鬧，遇到事情時也不驚慌焦躁，冷靜得仿佛就是一個小大人。
夏普為什麽會如此紳士呢？這關鍵在於長輩對他的培養與教育。
夏普與現今很多孩子一樣，出生於一個“4+2”模式的家中，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽全都圍著他一個人轉。不過，他可沒有“小皇帝”的待遇，長輩們在規範自己行為舉止時，也會嚴格規範夏普的言行，從他咿呀學語就開始教導他吃飯不準挑食、遇見長輩主動問好、家中來客人時客人動筷才能動筷、去別人家做客時不能亂動別人家東西等規矩。
長輩們很寵愛夏普，但絕不溺愛夏普。在愛與嚴格的環境中，夏普逐漸塑造出得體的行為舉止。
行為舉止得體的表現有哪些？有待人謙和、與人交談彬彬有禮、穿著大方得體、談吐高雅不俗等。而行為舉止得體的人往往都謙虛謹慎，從不誇大其辭，裝腔作勢。這樣的人往往會受到周圍人的喜愛與尊重。
著名教育家斯賓塞曾說過一句話：“一個人全部品德的基礎就是禮儀修養，那些不良的舉止和不禮貌不文明的行為，不但對孩子自身發展不利，而且也會嚴重危害孩子的品性。”行為舉止得體可以幫助孩子快速地融入集體，能更好地適應社會，也將擁有一個美好的人生與未來。可見，讓孩子有一個優雅得體的舉止是十分重要的。那麽，父母如何將孩子的行為舉止培養得體呢？