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在我的孩子4歲多一點時，我會時常帶她去圖書館看書。她很喜歡看繪本故事，一個上午或下午，可以看七八本書。
每一次都是孩子自己去挑選，每一次看完後，她都會將繪本頁麵的邊角放平整，然後放回到原來的位置上。其他媽媽看到她做事有始有終，都會先誇獎一番，然後又說起自己的孩子隻知道從書櫃中拿書，不提醒就會忘記放回去。
我的孩子為什麽會有這麽高的自覺性？那是因為我在家給她設立了一個自治區，讓她自己打理她的一番小天地。
就比如說看書這件事，她很小的時候就喜歡看書，而我也給她買了很多本。隻不過她每一次看完後，都不知道放回去，會在哪裏看完就放哪裏，所以我總是幫她收拾。後來，我讓她自己的書自己收拾，但隻有在我提醒她時她能做到，不提醒時又故態複萌。有一次，她看完書後又亂放，我讓她放回去。她恰巧在看動畫片，而且動畫片放到了最精彩的部分，她便不耐煩地對我說：“以前都是你收拾桌子的，你順便幫我放回去嘛！”
孩子的這句話讓我意識到，她有領地意識。她認為客廳的桌子由我收拾，那麽就是我的領地，而擺放在桌子上的書也應該由我放回去。所以我根據孩子的領地意識，專門在客廳給她設置了一個讀書角。
這個讀書角內擺放了一張小書桌，一個小書櫃，裏麵放的全都是孩子自己的東西。孩子看到這個讀書角後，很順其自然地將其視為自己的領地，比如當我們將自己看的書放在她的書櫃裏時，她會將書拿出來，並會大聲說：“你們的書放你們的書櫃裏去，不要放我的書櫃裏。”
與此同時，孩子不會再將書亂放了，也會有意識地整理起自己的讀書角。漸漸地，這個習慣滲透到其他方麵，就比如我們在圖書館看書時，她會自然而然地將書放回原位。