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在我的孩子剛升入小學時，學校組織了一場為期五天的遊學活動。活動的內容非常豐富，既能夠增長孩子的見識，又能幫助他們學習到很多知識。我的孩子在瀏覽完遊學的活動計劃後，非常感興趣，並希望我同意她參加。
盡管這次遊學活動很值得參與，但我當時還是拒絕了她。她很生氣地質問我為什麽不讓她參加。我回答她說：“你長這麽大從來沒有離開父母身邊獨立生活過，一旦不適應，就會給老師、同學們帶來很多的麻煩，也體驗不到遊學的樂趣，探索不到遊學的意義。”
對此，我的孩子不服氣，她覺得自己能夠獨立。為了讓她認清事實，我問了她幾個有關獨立的基本問題：
“你會自己洗衣服嗎？”
“你能打掃好宿舍的衛生嗎？”
“你能計劃好自己每天的花費嗎？”
“你和老師、同學們走散了，知道怎麽做嗎？”
“如果碰到壞人了，知道怎麽自救嗎？”
對於我問的前兩個問題，她支支吾吾地說自己可以做到，而後麵幾個問題她便回答不上來了。我問孩子是不是真的想去。她立馬點頭，眼睛裏盡是懇求。最後我跟孩子約法三章，答應她可以去，但前提是在接下來的一段時間裏她必須要學會獨立。
這之後，我有意識地訓練起孩子的獨立能力，比如我不再喊她起**學，而是讓她自己定好鬧鈴起床；我不再幫她整理房間衛生，而是放手讓她自己去做；我教授她一些生活中的技巧，讓她自己去琢磨；我會模擬一些生活中危險的場景，讓她掌握自救的技巧……通過學習與實踐，她的獨立能力得到了很大的提升。
隨著孩子的獨立性越來越強，我對她外出遊學也放下心來，同意了她人生中第一次沒有父母參與的旅行。
這次遊學，其實也是對孩子獨立能力的鍛煉。因為孩子回到家後，我明顯發現她變得更有主見了，也習慣自己的事情自己做。