佳彤是兩個孩子的媽媽，大寶9歲，二寶5歲半，是人們比較認可的兄妹組合。麵對兩個一刻不得安靜的孩子，麵對忙不完的家務活，女人縱使有三頭六臂，總有力不從心的時候，但佳彤似乎從沒有這樣的憂愁，看起來每天滿麵春光，直到有朋友去她家裏吃過幾次飯，才得知真正原因所在：
佳彤給朋友們下廚時，兒子就幫忙洗菜；
佳彤洗碗時，女兒就在旁邊擦桌子；
兒子聽媽媽吩咐，給阿姨們倒茶、切水果；
女兒則會負責玩具的整理；
……
“我們家有了二寶，每天都雞飛狗跳。你是如何將兩個孩子教育得這麽好的？”有朋友問。
“兩個寶貝多了許多勞累，也添了更多的歡樂和體驗，兩個小孩在朝夕相處中難免會競爭和爭寵。我隻不過是適當引入了一種競爭意識，將不嚴重的爭寵，轉化為萌萌的競爭。比如，他們現在經常你爭我搶地幫著做家務，雖然幹得不太好，兩個孩子卻很有成就感。”佳彤欣慰地說道。
如何將不嚴重的爭寵，轉化為萌萌的競爭？
一提到競爭，似乎就讓人害怕。父母會擔心孩子們因此不再互相友好，不會相親相愛。但實際情況並非這樣，在二孩家庭裏，有點競爭其實並不壞。
獲得足夠多的價值感以及父母的關注，這是每個孩子都會有的天性之一，如果是在二孩的家庭，在每天回家後，孩子們更會在心裏默默地觀察父母更注意誰。即使我們對每一個孩子都會給予相同的愛，但父母的時間有限，經濟能力有限，家庭資源有限，不可能無差別地分配給兩個孩子。
有限的資源必然會導致競爭，這樣勝利的一方就能獲得更多資源，這是兩個孩子爭寵的根本所在。
在《兒童的人格教育》中，阿德勒提道：“追求優越的天然衝動，是兒童自我發展的重要動力。”從這一角度來看，每個孩子都希望自己比別人強，利用這種爭寵心理，適當引入一種競爭意識和模式，有利於激發兩個孩子自我成長的內在動力，這也就是我們經常提到的“榜樣的力量”。