於丹曾分享她培養女兒背詩詞的經驗。
很多人問我：“你教自己的孩子背詩詞嗎？”我說：“當然教，但是我不會讓她背著手一本正經地背誦，而是在她玩滑板車時，我們一起大聲地背誦，或者她在浴缸裏撲撲著水花時，突然饒有興致地提議，‘寶貝，我們背首詩吧！’”
於丹認為，在孩子的教育問題上，成長比成才更重要，比起在專業上取得成就，她更希望女兒成為一個身心健康的孩子。
正因為如此，所以在女兒背詩詞的時候，她從不限製女兒如何使用和想象詩詞。女兒兩歲多的時候，於丹出差回來，問女兒想不想媽媽，結果女兒竟然回答：“路上行人欲斷魂。”還有一次，女兒在大**蹦來蹦去，爸爸說她：“你別蹦了，都把床蹦壞了。”誰知女兒一邊繼續蹦一邊高聲說：“人生得意須盡歡。”讓她爸爸瞠目結舌。
與於丹的教育方式類似，女作家池莉曾經寫過一本自傳體的小說《來吧，孩子》，裏麵詳細描述了她養育女兒的過程，在書中，有一段內容令我十幾年後依然記憶猶新，那幾乎是我關於家庭教育的啟蒙。在書中，池莉這樣描述道：
亦池才五歲多的時候，跟隨我下廚房，那時候她正起勁兒地學習把雞蛋磕破，並運用腕力用筷子在碗裏打雞蛋花。忽然，她隨口問我：“媽媽，你剛才放進鍋裏的是什麽？”
我說：“是油和鹽。”
她就說：“啊，我知道了。媽媽，胡椒味精鹽，酸甜苦辣鹹，這就是押韻吧？”
我十分驚喜，我看著她，連聲叫好，我說：“當然！當然！這就是押韻！”
我立刻關掉爐火，放下鍋鏟，蹲下身來，把我的小姑娘擁在懷裏，這是一個再恰當不過的好火候，我們就此自然進入了學習詩歌的領地。我們母女麵對麵，坐兩隻小板凳，亦池的眼睛格外晶亮，這是因為自豪。我告訴她：“押韻是中國古典詩歌的一大特點，押韻了就會朗朗上口，就像吟唱一樣，比如‘白日依山盡，黃河入海流’。”