隔壁班有一高大男生，性格孤僻古怪，沒什麽朋友。最近，他經常在放學的路上阻攔媛媛，有時候扮鬼臉嚇唬人，有時候拉拉扯扯。今天男生又跟蹤媛媛了，媛媛開始沒在意，以為男生跟蹤一段路就不跟了。可她走了好久，男生還一直跟著，媛媛越想越不對勁，因為前麵拐彎就是偏僻的小路了。意識到危險的媛媛沒有拐彎，趕緊走到熱鬧的路段，打電話讓爸爸來接自己。
特別釋疑和知識延伸
這一篇的知識點是“謹防同齡人的跟蹤”。可如果這位古怪的同齡人是熟人，他爸媽跟我爸媽是認識的，也要小心謹慎嗎？
回答：是的。不管是不是熟人，有人跟蹤尾隨自己，做出一些讓人不舒服的事，都要提高警惕。他們的行為存在危險性，一旦危險發生就無可挽回，所以還是選擇盡量降低風險。
和安全專家聊聊天
我們偶爾會看到，一些小學生當著路人的麵親吻對方，或地鐵內學生模樣的兩名同學在做不雅動作……雖然他們對兩性關係已經有了一定認知，但他們對性的態度並不成熟。
為什麽這麽說呢？很多同學認為性教育就是在講性行為。其實，性教育和生命教育是息息相關的，對待性的態度也反映了對待生命的態度。
所有的生命都是由性創造而來。在進化的過程中，我們沒有成為宇宙中的無機物，而成為生命；沒有成為眾多低等的生命，而成為人，可以說我們生來不易，是最幸運、最珍貴、最神聖的存在。女孩和男孩一般出現青春期首發征象的年齡分別為10.5歲和11.5歲，這時，孩子需要了解生命的來源，知道生命的可貴，才會對“性”有正確的認知和態度。
可惜的是，在我們的文化中，缺少對孩子性發展規律的研究。很多父母沿襲著前輩錯誤的觀念和方式，來對待和教育孩子的性活動，導致孩子的性發展受挫，為成年後的性心理健康埋下了隱患。