目前已經進入退休年齡的“團塊世代”既是造成“日本經濟奇跡”的“企業戰士”，又是20世紀60年代末“校園學潮”的積極參與者，所以又稱“全共鬥世代”。
2005年，日本出生人口103萬多，死亡人口105萬多，自然減員1萬多人，是1900年首次人口統計以來的首次負增長。麵對此情此景，人們不禁懷念戰後初期生育高峰時期的“團塊世代”。1947—1949年，每年出生人口高達270萬，是狹義的“團塊世代”，廣義的“團塊時代”則是指1945—1955年出生的大約2000萬人。目前已經進入退休年齡的“團塊世代”既是造成“日本經濟奇跡”的“企業戰士”，又是20世紀60年代末“校園學潮”的積極參與者，所以又稱“全共鬥世代”。
60年代末的大學紛爭涉及165所大學，為當時四年製大學總數的80%，而且在出現紛爭的大學中，有近半數的學校即70所大學的學生實施封鎖校園或校舍等極端措施。學生們身穿作業服，頭戴各種顏色及不同組織名稱的頭盔，厚毛巾遮臉，手持兩米長的木棍，喊著“造反有理”的口號與防暴警察或不同派係之間進行衝突，成為60年代末校園的一道亮麗風景。
1965年早稻田大學學生在反對提高學費的鬥爭中最早組成“全學共鬥會議”（即全體學生共同鬥爭組織，簡稱“全共鬥”），1868—1969年組成“全共鬥”的大學有178所。“全共鬥”與“全學聯”（即“全日本學生自治會總聯合”）不同，“全共鬥”是校園組織，鬥爭對象是學校當局；“全學聯”是全日本學生組織，鬥爭對象是國家體製。前者是自發參與的直接民主，後者是集體參與的間接民主，在校園學潮時，以學部為單位的自治會提出的方案多被“全共鬥”否決。東京大學和日本大學的“全共鬥”運動最為激烈與壯觀，是校園學潮的典型事例。