批評總是對他人的言行和思想給予否定性評價，喚起注意，促其改正。在批評別人時應避免走入以下誤區：
誤區之一：翻老賬
許多人總是對於以前曾犯過錯誤、受過處分甚至懲罰的人，抱有很深的成見。這樣，在對他們進行批評時，就會自覺不自覺地把眼前的事和以前的事扯到一塊兒，翻老賬。而這往往就觸動了別人最敏感的、最不願意讓他人觸及的神經，從而使人產生極大反感。
誤區之二：在於說服和壓服的混淆
在我們的日常生活中，常碰到一些出人意料的事情。諸如，當教師興致勃勃，正陶醉於自己精心設計的教學氛圍中，卻發現有那麽幾位竟敢蒙頭大睡；當你苦口婆心、擺事實、講道理，力圖降服一顆驕傲的心靈時，卻遭受到無情的反駁……此時，有的教師，常常就很難繼續保持良好的心境，接著就可能會出現教師的“電閃雷鳴”和學生的“低頭思過”，但好景不長，在下堂課或下次思想工作中同樣的現象又會重來，因此，壓而不服。《山海經》中，對古時黃河泛濫，禹治水成功，而其父鯀卻治水失敗，加以深入分析，找出了根本原因，就是方法上不同——“堵”或“疏”決定了失敗或成功。
誤區之三：批評和表揚對立
當我們發現別人有錯誤時，更多的往往是責怪和批評，很少注意他們好的動機，和夾雜在錯誤中的點滴優點。
某青年過去經常打架鬥毆，最後經教育有好轉。可有一天他又打人了，人們把此事告訴了他的領導。領導在做該青年思想工作時說：“你的老毛病又犯了，很不應該……”
對他的錯誤做一番分析後，領導又說：“不過你還是有進步的，上次打人你是拳打腳踢，別人勸也勸不住，打完之後，還賴賬。這一次隻打了一個嘴巴就自動住手，事後知道後悔，承認錯誤。我要求你再前進一步，以後不再發生打人的事。”