有一個問題是這樣的：一件普通的物品，你能想出它有多少種用途？幾種？幾十種？還是上百種？普通人大都會這樣認為：一件普通的東西，不可能有如此多的用途。這樣的回答就已經證明了你思維或多或少地存在著局限性，下麵的事例相信會對你有所啟發。
曾有位老師問同學這樣一個問題：“磚塊都有哪些用處？”大多數同學都想到了磚塊可以造房子、修橋、鋪路等。然而，有一位同學的回答卻比較特別，他說磚塊可以用來打壞人。最後老師給他打了最高分。老師之所以給這位同學高分，是因為從發散性思維的角度來看，他把磚塊和武器聯係在了一起，真正做到了思維的發散。當然了，隻要你願意繼續往下思考，該題的答案還會有很多。
從磚塊的重量方麵思考，會得出：壓紙、醃菜、凶器、砝碼、啞鈴等答案。
從磚塊的形狀方麵思考，會得出：尺子、多米諾骨牌、墊腳等答案。
從磚塊的顏色方麵思考，會得出：畫畫、磨碎摻進水泥做顏料等答案。
從磚塊的硬度思考，會得出：凳子、錘子、支書架、磨刀等答案。
從以上這則案例就能看出，具有發散思維的人之所以能發現別人發現不了的問題，是因為在觀察一個事物時，他們往往能通過聯想與想象，將思路擴展開來，而不是僅僅局限於事物本身。而那些思維被局限的人，則隻能看到事物或現象的一個或少數幾個方麵。
1968年，三歲的伊迪斯和爸爸媽媽生活在美國內華達州，一天她對媽媽說她認識禮品盒上的字母“O”，不僅如此，她還認識其他一些英文字母。媽媽非常吃驚，她問伊迪斯是怎麽認識的？伊迪斯說：“是維拉小姐教的。”媽媽表現得很高興，而且當即親吻了女兒。但令人萬萬沒有想到的是，幾天之後，她竟然以該幼兒園剝奪了她女兒伊迪斯的想象力為由，將維拉小姐所任職的勞拉三世幼兒園告上了法庭。