站姿是指人站立時的姿態。從廣義上來講，人的站姿可以分為兩種，一種是習慣性站姿，一種是環境性站姿。環境性站姿是形式化、統一化的站立姿勢，多是行為人根據環境要求或者禮儀要求而刻意做出來的姿勢。比如站軍姿、迎賓姿勢、演講姿勢等。習慣性站姿是由人的認知、修養、習性、性格以及人生經曆等因素所決定的。這種站姿多是人們在生活中經常使用的站姿，每種不同的站姿都代表著不同的性格特征或情緒變化。FBI認為，習慣性站姿可以展示人們的內心世界。在現實生活中，隻有這些人們在無意識或者下意識中所做出的站立姿態，才具有分析的意義和價值。
站立姿勢是一個人整體的外部形態，它通常由手的擺放動作、腳的動作、軀幹的動作這三部分組成。比如，生活中最常見的站立姿勢，就是行為人在站立的時候做出脊背挺直、昂首挺胸、雙手隨意放在身側、雙腿自然直立的動作，這種站立姿勢會顯得行為人很自信、很有氣魄，從本質上講，這種站姿是開放性站姿，做出這種站姿的人，通常都有著很強的自信心或者愉悅心情。如果行為人在這樣站立的基礎上，還將雙手環抱在胸前，那麽就意味著，行為人不僅驕傲而且專橫獨斷，聽不進他人的意見；如果行為人在溝通交流中看向他人的目光是清澈溫暖的，那他就很容易給別人留下一種“氣宇軒昂”“溫柔陽光”的印象；如果行為人目高於頂，不正視他人或者態度傲慢，那他就會給別人留下“驕狂自大”“目中無人”的印象。
含胸駝背的站姿也是一種常見的站立姿勢，經常這樣站立的行為人，其腰部和背部會呈現出略微向下彎曲的“佝僂狀”。這種站姿的出現，多與行為人的人生經曆有關，他在成長階段和現實生活中多處於精神劣勢或者經常遭遇挫折，這使得行為人在內心深處缺乏自信，不安和擔憂的情緒經常出現，並最終導致行為人形成了這樣的站立姿勢，這種姿勢在心理學中是屬於封閉型的站姿，它表現了行為人自我防衛、封閉、消沉的發展傾向。FBI認為，這種站姿通常在青少年階段開始出現。因此，一旦發現孩子這樣站立，家長和老師就應該及時給予其心理引導，盡快糾正孩子的這一站立姿勢。