科學並不是隻有像愛因斯坦那樣絕頂聰明的人才能掌握，也不需要大堆的科學術語和昂貴的科學設備，培養孩子的好奇心並且積極和他們一起探索就行了。
安娜是一名普通的七年級學生，一次，全班人一起到普林斯頓大學參觀。在噴水池邊，安娜看到一個男人站在那兒，聚精會神地盯著水珠落下，頭一會兒偏向左邊，一會兒偏向右邊。好奇的安娜走近他，發現他在自己麵前不停地晃動著右手手指。
察覺到背後有人，觀測者轉身問道：“小姑娘，從一大片瀑布中看出一個個水點來，你做得到嗎？”然後，他開始繼續搖晃他的手指。
安娜被感染了。她學著他的樣子，在噴出的水流前伸出自己的手指晃動，頓時，水流仿佛凝固成千萬個微滴。他們開心地在那裏看著，交流並改進著自己的觀測技巧。最後，先前的觀測者要走了，他望著安娜的眼睛叮囑：“孩子，別忘了，科學就是像這樣子去探索、去尋找樂趣！”
這位噴水池邊的觀測者不是別人，正是大名鼎鼎的阿爾伯特·愛因斯坦。他通過這個事例告訴孩子：科學就是探索，探索使人快樂。
孩子們就像天生的科學家，本能的好奇心促使他們渴望探索周圍的世界，隻要對他們進行積極的引導，就一定能幫助其進入神秘的科學世界。
一位科學家到某農村小學二年級的一個班，與學生座談“以科學為職業”這個題目。可愛的孩子們不停地問道：
“您看見過蚱蜢吃東西嗎？可是，我學它們的樣子吃草葉，卻把肚子吃疼了。這是為什麽？”
“眼淚是什麽做的？”
“小蜘蛛是從哪找絲結網的？”
“我是不是像個裝血的口袋？不然，為什麽不管什麽時候弄破皮，都會有血流出來？”
科學家認真傾聽孩子們千奇百怪的問題，他微笑著鼓勵著他們，雖然對於孩子們的問題他並不是全部都知道，都能回答上來，但是他仍微笑著說：