我們來分析一下個體能夠展示出的多樣性和特殊性。以左撇子兒童為例。有一些兒童也許永遠都不會知道自己是左撇子，因為他們一直被訓練使用右手。他們開始使用右手時不甚靈活，因此受到批評。
左撇子兒童剛出生時就能看出來，因為他們的左手比右手活動得更多。之後的生活中，他們可能會為了克服不善使用右手的缺陷而發展出繪畫、寫作等興趣。這對發展潛在的藝術天分和能力很有利，這樣的孩子為克服自己的局限而戰鬥。如果這種掙紮是認真的，他們可能會變得嫉妒別人，從而發展出自卑感。通過不斷地掙紮，左撇子兒童可能會成長為好戰的人，總是想著不能太笨拙，不能被別人認為有不足之處。
兒童按照四五歲時形成的原型發展，他們或努力或犯錯，每個人都有不同的目標。有些孩子想成為畫家，有些孩子則想逃離讓他們感覺不舒服的世界。我們也許知道如何克服自己的弱點，但孩子們不知道，可偏偏我們沒有向他們做出正確的解釋。
很多孩子的眼睛、耳朵、肺或胃不是很好，這些弱點刺激了他們的興趣。從一個有趣的例子可以看到這點，一個男人隻有當晚上下班回到家時才會發生哮喘。他45歲，已婚，有一份好工作。被問及他的哮喘是如何發生的，他解釋道：“你看哦，我的妻子是一個愛慕物質的人，而我是一個理想主義者，所以我們經常意見相左。下班回到家我就想放鬆放鬆，想靜靜地待在家裏，但她想出去活動。久而久之，她總是抱怨不能出門玩個盡興。於是我就會發脾氣，開始窒息。”
這個人為什麽會窒息？他為什麽不嘔吐？他隻不過是忠於自己的原型。小時候他的一些缺陷影響了他的呼吸，這使他很不舒服。有個護士非常疼愛他，總是坐在他身邊安慰他，她讓他形成了這樣的印象：全世界的人都會逗他玩，安慰他。他四歲時，這個護士因結婚離開了他，他陪她到車站，哭得很傷心。護士走後，他對母親說：“她走了，以後再也沒人對我感興趣了。”