老師在設計課堂練習的時候，一般都會尊重孩子間的個體差異，並承認孩子的接受能力不同，這時候，如果遇到自己不會的，就要讓孩子大膽去問。
剛上小學，很多孩子都膽小，可能跟老師接觸一段時間之後，他們的膽子就大了。這時候，就要鼓勵孩子大膽提問。
天氣一天天轉暖，我打算買些花籽跟孩子在陽台上種些花。女兒很高興，因為她最喜歡這些花花草草了。買籽、尋土、裝盆……經過兩天的忙碌，大大小小的盆便出現在了陽台上。女兒的“十萬個為什麽”又開始了：“媽媽，這些什麽時候發芽？”“還由我來負責澆水嗎？”“能不能再多種幾盆？”……對於女兒的問題，能當場回答的，我就會立刻回答；如果回答不了，就讓她去電腦上找答案。
看到女兒問題這麽多，我問她：“種個花草，你問題都這麽多，上課怎麽不見你提問題？”女兒不說話。
我接著說：“你們現在每天都有課堂練習做，遇到了問題，如果能像這樣一樣問老師，效果可能會更好。”
女兒看到我將話題引到了學習上，不再說話。對孩子的引導需要實時實地，隻要條件具體，就要提醒他們，不能鬆懈！