◎“老師好”——尊重、問候副科老師
尊師重道是我國的傳統，對老師不尊重，就是對知識的不尊重，就不會產生理想的教育效果，因此在引導孩子糾正自己的行為時，首先就要尊重老師。無論是主科，還是副科，都要給予足夠的尊重。
下麵是一名副科教師的悲哀：
我是梁莉，一名初中畢業班的班主任，同時還是該年級政治老師。這兩年，我深刻體會到在一所普通中學做副科老師的艱難和無奈。
初三的孩子除了語文、數學、英語、物理、化學等中考科目，隻剩下體育和政治。體育也是參加中考的，雖然隻占30分，但好歹還有一席之地，地位最慘的當屬政治，被稱為副科中的副科。有時人們還礙於素質教育的說法，不好直白地用主副科來劃分，把它稱為“非中考科目”，其實是一樣的。
有一次跟孩子聊天，聽說有些孩子喜歡上政治課，甚至一聽主科老師要占用政治課就討厭，心中竊喜不已，但深入了解才知道，孩子們是把政治課當成了“放鬆課”：用來聊天、聽MP3、看閑書，甚至睡大覺，以緩解大腦疲勞；還有的把政治課當作“自習課”，做其他科作業，複習其他科功課，以減輕自己回家後的課業負擔。
孩子的成長之路，老師對其有著巨大的影響，很多時候老師甚至還有著決定性的作用。
很多人都讚譽老師，說他們是一些“手執金鑰匙的人”，因為老師可以打開孩子心中智慧的大門；很多人還稱頌老師是“人類靈魂的工程師”，因為老師可以把孩子的生命雕塑得更為靈動。可是，近年來“鮮花隻獻給班主任”已經成了教師節的普遍現象，然而這也隻是中小學主、副科教師不同境遇的一些小縮影。
其實，在教學和孩子的成長中，每門學科都具有十分重要的意義，為什麽要被分為三六九等？不要覺得孩子們不懂這些分類，既然如此，為何在很多節日裏，比如教師節、元旦，副科老師就幾乎收不到孩子的禮物，主科老師卻能收到很多賀卡、鮮花呢？