在孩子剛接觸老師的時候，都會隱隱約約地有一些畏懼。這時候，就要告訴孩子，副科老師也是和藹可親的。有了這個思想的提前灌輸，孩子的畏懼心就會逐漸消失。
在我們身邊，很多家長都沒有注意到這點，而且還動不動就用老師來嚇唬孩子說：“你再做些什麽，讓老師好好管教你吧！”孩子自然就無法對老師留下好印象。
女兒的音樂老師，跟我們住在同一個小區。放學的時候，我們會一起走回家。一開始女兒不喜歡跟音樂老師一起回家，但時間長了漸漸也就適應了。
一次，我一時忙於工作，忘了放學接孩子。沒想到，走到小區門口的時候，看到女兒正跟著他們音樂老師一起進小區。女兒看到我，興奮地說：“媽，你是不是今天忘記接我了？”
我看了看音樂老師說：“真是謝謝你了，今天忙著忙著就忘了時間！”
音樂老師說：“沒事，順道兒！”
送走音樂老師，我帶著女兒到小區旁邊麵館吃飯，一邊吃一邊聊天，當然主題是關於副科老師的。
“你看，音樂老師是不是挺好的？還不喜歡副科老師嗎？”
女兒讚同地說：“嗯，音樂老師也不錯！其他的副科老師就看他們的表現吧！”
“這孩子，怎麽說話呢！”
我知道，女兒雖然對音樂老師已經有了好感，可是對其他副科老師卻還沒有。
孩子還小，對於副科老師都有自己的看法，我們要做的，就是引導孩子將副科老師也當作朋友，彼此之間盡量縮短距離，不要相距太遠。因為，副科也是孩子必須要學的科目，任何一個孩子、在任何學習階段，都會跟副科老師接觸。因此，要提醒孩子：副科老師也是值得尊敬的！
◎“老師，您看我這樣做對不對”——積極配合老師
師生關係，是教師和孩子的教育過程中形成的一種互動關係。互動的關係，是一種最好的關係。當老師提出問題，學生卻低頭不答，那課堂會變成什麽樣？因此，當老師給學生提出要求的時候，要引導孩子配合老師。如此，老師才會知道，哪些知識學生掌握了；哪些知識，孩子們還不知道。