每個孩子成長的環境不同，養成的習慣以及對事物的認知也會不同。如果孩子本來就知道遵守乘車規則，父母還是不停地反複述說，就會讓孩子感到厭煩。所以，根據孩子的特點和短板給孩子立規矩，要有所側重，切不可隨大溜，眉毛胡子一把抓，看到別的父母怎麽做你就跟著怎麽做。
樂樂和雯雯是一對雙胞胎，樂樂性格活潑，雯雯文靜內向。一天，媽媽帶姐妹倆出門，遇見院裏的張爺爺。樂樂非常有禮貌地和張爺爺打招呼，而雯雯則害羞地躲在媽媽身後，怯怯地看著他。
遇到這種情況，很多父母會說：“再不打招呼，爸爸媽媽就不喜歡你了啊！”這樣嗬斥的結果，當然不能令人滿意。雯雯媽卻相反，她攬過雯雯說：“見了爺爺奶奶要打招呼，要叫人。可能今天你和張爺爺還不是很熟，以後熟悉了就會主動叫了，對嗎？”
在媽媽的鼓勵下，雯雯小聲地叫了一聲“爺爺”。
張爺爺樂得眉眼都成一條縫了，摸著雯雯的腦袋說：“真是個好孩子。”
雯雯膽小內向，遇到陌生人，她肯定會感到緊張和害怕，這種情況下，諄諄善誘、積極鼓勵才能慢慢激發出雯雯的勇氣。如果用同樣的規矩、相同的方法去教育樂樂，相信實際效果就會大不相同。所以，父母給孩子製定規矩的時候，也要因人而異。
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個完全一樣的人。不同的家教方式和不同的成長環境都會養出氣質、性格完全不同的孩子，並導致他們的行為、意識完全不同。因此，父母一定要細致觀察、了解孩子，用最合適的方式管教他們。同時，對孩子進行有目的、有意識的啟發，誘導他們樹立良好的規則意識，從小就能獲得明辨是非的能力。
所有的方法都不是一成不變的，也不是所有的孩子都很好管教。對不同的孩子，用不同的方法、製定不同的規矩，以滿足孩子的成長需求。隨著孩子年齡上和心理上的逐漸成熟，家長的教育也不能死板，因為給3歲的孩子製定的規則肯定不適合13歲的孩子，所以父母必須及時調整，以適應不同年齡階段的孩子。