有一位媽媽，平時掛在口頭上的一句話就是“樹大自然直，孩子不用管”。
她的孩子從小聰明伶俐，於是這位媽媽更是認為，自己的孩子天生聰慧，無須管教也能出人頭地。
後來，孩子迷上電子遊戲，上學逃課，老師要求家長批評教育孩子，但這位媽媽卻毫不重視。結果，孩子的學習成績一落千丈，隻好留級一年。此時她才恍然醒悟，以後再也不說“樹大自然直”了。
俗話說得好，沒有規矩，不成方圓。一個人如果完全脫離了規矩限製，就會徹底放飛自我。原生家庭的民主和自由是必須有的，但又必須是相對的，相對的民主與自由才能劃定孩子的是非界限，使他們在成長的路上不至於跑偏。
然而，令人頭疼欲裂的是，有時我們絞盡腦汁給孩子量身定製的善意條款，熊孩子們一言不合就推翻，完全不管我們傷心不傷心，上火不上火，這究竟是為什麽呢？
因為任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由。
孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，隻不過在我們看來是不對的，或者說是不成立的。
一旦我們認為“不對”，我們就會習慣用自己的方式去強力壓製，以為說一不二地製止，給孩子施壓，他們就會印象深刻，就會知錯改錯。事實上，不是這樣的。
如果孩子覺得有理由這樣做，卻被凶悍指責，委屈的情緒上來了，全盤不接受也是可能的。
亞寧讀初中的時候，非常喜歡信息技術這門課程，而媽媽卻簡單粗暴地禁止他“玩電腦”，要求他必須把全部精力放在學習上，並製訂了嚴格的學習計劃，要求他每天放學回家必做多少作業、多少遍練習，這種做法引起了亞寧的強烈不滿。
亞寧心想：“我學習電子信息有錯嗎？互聯網時代，不懂智能和文盲有什麽區別？既然媽媽不讓我做自己想做的事情，那我也不做她想讓我做的事情。”從此，亞寧學習態度極其消極，學習成績一落千丈，明知這樣做不對，但亞寧依然我行我素，他甚至喜歡看到媽媽怒氣衝衝又無可奈何的樣子。