在升入劍橋中學二年級最初的幾個星期裏，滿懷希望的我，卻遭遇到了意想不到的困難。
這個學年我主修數學、地理、希臘文和拉丁文等幾門功課。但令人焦急萬分的是，各門課程都開課了，我所用的各種盲文版的課本還未能找到，如此我上課就沒有課本可用，而且，我還缺乏學習所必需的一些重要的學具。由於我所在的班級學生人數很多，老師根本無法單獨顧及到我，因此，隻能靠莎莉文老師為我逐字逐句地翻譯所有的課本，還有老師上課講解的內容。她那靈巧的手已經無法承受了，這是莎莉文老師教我11年來從未出現過的情況。
在課堂上，我無法完成規定的習題。幸好後來我們買到了一架盲文打字機，借助它我可以打出習題的每一個步驟。我的眼睛看不到黑板上幾何圖形的形狀，莎莉文老師就想盡各種辦法，用鉛絲為我在椅墊上做成各種幾何圖形，然後再讓我用手一點點地觸摸。而圖形中的各種符號代碼，以及演算推理的各個步驟，直到最後得出結論，就隻能完全依靠大腦的記憶了。
在學習中，這樣的障礙到處都是，我簡直都有些心灰意冷了，甚至有時還把這種情緒表露出來。現在想起這些，我都非常愧疚，尤其想到自己曾因此向莎莉文老師發脾氣，就更加無地自容。她不僅是我最摯愛的朋友，還是為我開辟前進道路的人。
漸漸地，困難都一一克服了，盲文版的課本和所缺的學具都陸續到了，我又重新找回了信心，以最大的熱情投入到學習中去。
我最差的兩門功課是代數和幾何，我在前麵說過，我的數學基礎很差，許多定理和公式都無法弄明白，就更甭說靈活運用了。我對幾何圖形尤其發怵，即便莎莉文老師在椅墊上做了很多幾何圖形，我還是分不清各部分之間的相互關係。