不同性別在網絡行為上有不同的表現，同時由於網絡空間的匿名性和虛擬性特點，網絡中的體驗和經曆也會對個體尤其是青少年的性別認同有一定的重塑作用。本節將分別針對網絡與性別認同發展、網絡中的性別轉換等話題展開介紹。
一、網絡與性別認同的發展
青少年時期是個體心理和社會性轉型的重要時期，青少年的首要任務就是發展自我認同（Erikson，1968）。性別認同的發展是青少年自我認同中的一個核心成分，包括性別偏好、對女性氣質和男性氣質的知覺，對正當或不正當性行為的判斷等（Buzwell & Rosenthal，1996）。
隨著青春期的到來，青少年開始出現生理的性征和性意識的覺醒，迫使他們需要應對這種變化。青少年掌握的信息和經驗會成為他們性別圖式的重要基礎（Gagnon & Simon，1973）。什麽是性？性意味著什麽？人應該怎樣表達性別認同、恰當的性關係管理？什麽是正當的和不正當的性態度和性行為？所有這些規範信念都會受到接觸到的信息和經曆的影響（Paul & Samson，2008）。
隨著青少年的上網時間越來越多，網絡在他們的日常生活中的地位日益突出，已經成為青少年獲取社會信息的重要來源和進行社會互動的主要方式，因此在其性別認同建構和發展過程中也扮演著越來越重要的角色（Paul & Samson，2008）。越來越多的青少年從網絡那裏獲取與性相關的信息，如國內一項調查發現大學生性知識獲取的最主要來源是網絡（李鈺濤等，2014）。由於網絡的匿名性和便捷性特點，青少年不僅可以更容易獲取與性相關的信息，還可以通過這個媒介更容易和同齡人互動（Huffaker & Calvert，2005）。互聯網對青少年自我認同的形成與發展的影響是全方位的，包括了微係統、中係統、宏係統以及處於生態係統中心的青少年自身四個方麵（雷靂，陳猛，2005）。