任何一個孩子先天的因素已經是不可改變、不能幹預的了，父母所能幹預和改變的就是豐富他後天的環境。況且人有八種不同的智能，無論具備哪一種發展的可能性，都會讓孩子成為一個有用之才。
別後悠悠君莫問，無限事，不言中。
夏楊考入劍橋後，朋友問我和夏楊的爸爸：“夏楊為什麽學習成績那麽好？”他爸爸說“不管”，我說“不學”。朋友以為我們在開玩笑，其實，我們說的是事實。
夏楊確實是一個擅長在玩中學習的孩子。他的學習成績和各方麵綜合能力的提高，都得益於他在“玩”中所度過的“質量時間”。
夏楊的高中班主任陳老師說：“夏楊是個品學兼優的學生。他從來不在書山題海裏苦學，很會抓重點，善於總結，能夠舉一反三，而且他的理解能力、應變能力都很強，是個綜合素質很好的學生。”
在中學讀書期間，夏楊就曾多次在全國的中學物理、化學、生物、信息學奧林匹克競賽、全國新概念作文大賽、全國英語能力競賽中獲獎，並在第五屆全國中學生英語夏令營演講賽和辯論賽中，獲得兩個一等獎。
2002年，在山東省實驗中學讀高三的夏楊去了英國的一所中學，用半年的時間通過了A-Level考試，以四個A的成績，同時被劍橋大學、倫敦帝國理工學院、巴斯大學、布裏斯托大學、諾丁漢大學和倫敦大學國王學院六所報考的學校同時錄取。最終，夏楊選擇了蜚聲全球的劍橋大學三一學院，主攻生物專業。三一學院是劍橋最大和最富有的學院，現任院長是英國皇家科學院主席馬丁·裏斯（Martin Rees）。在這所迄今先後培養了三十三位諾貝爾獎得主，培育過牛頓、培根、拜倫、羅素、麥克斯韋、J·J·湯普森、霍奇金、赫胥黎等名人的劍橋大學最具實力的學院裏，夏楊成為當年被錄取的來自世界各地二百餘名精英學子中的中國學生。