我一輩子隻從事過一種職業——“教育工作者”。有時，我會反思自問：我是不是有“職業病”？我是不是“好為人師”？因為，每當我與朋友及其家人相處時，聊得最多的是孩子的教育問題；每當看到某位朋友——無論是老朋友還是新朋友——用我認為不正確的觀念或方式對待孩子時，我都會情不自禁地悄悄把他或她拉到一邊，告知我認為更恰當的教育方法。
2003年，兒子夏楊剛考入劍橋大學三一學院時，就有出版社想出一本“劍橋男孩——夏楊”的書，夏楊婉拒了。他說：“這隻是我人生的一個起點，沒什麽可寫的。”
我理解孩子，他不喜歡張揚。但卻有越來越多的朋友來和我探討教育孩子的問題。同樣的話重複了許多遍，所以，當朋友麓雪請我在她的節目中談談孩子教育的方法時，我征求了夏楊的意見後，就在山東人民廣播電台《陽光女性》節目開設了為期一年的《楊文教子》專欄。
沒想到，節目在聽眾中引起了強烈的反響。大家來信、來電谘詢並索要文字資料，我們就一起把錄音整理成一本《楊文教子》，公開出版發行。後來，《中國婦女報》《齊魯晚報》等連續刊載了《楊文教子》的部分內容，讀者反響也很熱烈。省內外的很多家長把谘詢電話打到報社，打到我們英才學院，為此，我們又設立了教子公益熱線，在兩年裏義務接聽了上千個電話……
這上千個電話讓我意識到：多少孩子在愛的名義下，心靈被禁錮了——
一個五歲的男孩，被媽媽斥責為“光知道玩，就不知道學習”；
一個十六歲的少女，日記被媽媽偷看，行動被媽媽監視，最後離家出走；
一位媽媽曾經哭著對我說：“為了孩子，我把工作都放棄了，全部精力放在孩子身上，可是為什麽我總為他好，他就是不聽話？”