為引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，經濟學院高度重視學生黨員的發展和培養工作，不斷完善製度建設，創新思想政治教育工作形式。學院自1984年開始實行師生黨支部對口共建工作模式，二十多年來，在健全與完善這種製度的同時，不斷探索師生共建新形式，逐漸形成四個“1+1”師生共建工程，使師生共建真正為學生成長成才服務，采取了如下舉措。
1.一個教師支部對口共建一個學生黨支部
經濟學院本科學生較多，各年級學生黨員及入黨積極分子人數較多，為便於支部工作的開展，學院在每一年級均建立黨支部，自行組織活動，開展民主生活；在支部下建立黨小組，掌握基層黨員和入黨積極分子的具體情況，並配合班級團支部，做好團員的普遍教育和優秀團員的推薦工作。
鑒於學生黨員發展和培養工作數量多、任務重的特點，我院自1984年開始實行師生共建對口支部工作模式，有力地保證了我院本科生黨員的發展質量，取得良好成效。四個在職教師支部分別與本科生四個年級建立對口共建關係，支持學生積極開展組織生活。教師參與黨支部活動，並在活動過程中結合自身經曆談對黨的認識，讓學生感到思想上收獲很大；有的教師還結合實際生活、結合專業發展談到黨員與一般同學的區別，談對待挫折的問題，談未來職業發展的問題等等，使黨員發展會成為師生溝通的重要平台，吸引入黨積極分子更加積極地參與支部活動，提升了支部活動的影響力和號召力，使學生黨員、黨支部在學生中的威信逐步提高。
2.一位教師黨員聯係一個學生培養對象
在師生黨支部對口共建的基礎上，教師黨員全麵參與到學生黨員的發展工作中來，學生發展對象的兩名入黨聯係人中至少應有1名教師黨員。本科生的積極分子入黨聯係人，由對口支部的教師黨員擔任，負責學生入黨積極分子的培養和教育工作，並在發展階段做發展對象的入黨介紹人，保證學生黨員的培養質量。