學習目標
1.能主動加入新組建團隊。
2.能和不同的人合作。
3.能主動參與團隊形象設計和展示。
學習引導
誰最有能力
喬誌是公司人盡皆知的智勇雙全型人才，他敢說敢做，積極外出促銷，即便是最沒有希望的地區，隻要他去了，就會客戶盈門。但美中不足的是，他隻有中專文憑。在這個文憑就是“招牌”的時代，喬誌即便業績突出，也無緣銷售總經理之位。
作為區域經理的喬誌做事穩重而幹練，說起話來絲絲入扣，讓聽者的思想隨著他有條不紊的語言而轉移。這是他無論走到哪兒，哪兒的業績就會提升的根本原因。喬誌除了自己的分內工作，對總體業務規劃也有一套獨特的見解，思路寬廣，思維敏捷，深得老總器重。可是不久，他出乎意料地被調到了其他部門。
很多人為損失一位業務人才而深感惋惜，有人勸他既然有那份才能，何不自己單幹？喬誌隻是微微一笑。喬誌在這個部門又摸索出一套既實用又先進的管理方案，他未敢越級上報，隻把自己的想法如實匯報給部門經理。可是不久，他又被調到了另一個部門，至於理由，也許隻有喬誌心裏清楚，隻是他什麽也不說。
大家猜測喬誌這次一定會辭職了，這麽有誌氣的人，哪經得起這樣折騰？而喬誌卻心平氣和地工作著。他所在部門的經理聽說老總這陣子正在觀察中層幹部，想從中選拔總經理的繼任者，身邊有這麽一位手下，心裏怎能坦然？於是，這位經理就趁機給老總反映說本部門沒有喬誌的用武之地。老總就犯難了，欲升喬誌為正職，他文憑不高；讓他做副職，正職心裏不安。一個不團結的領導班子怎麽能搞好工作呢？
當老總正在為這事犯難時，新產品開發部經理敲響了老總辦公室的門，委婉地說明來意，力邀喬誌與他合作，齊心協力開發一個新產品項目，老總毫不猶豫地應允了。