學習目標
1.能明確本課程主要任務。
2.能組建團隊，參與性強。
3.會和同學合作，學會管理團隊的知識和技巧。
學習引導
一團和氣
秦偉被任命為一個項目經理，管理著9位項目成員，他們均來自不同部門，相互也不太熟悉。在開啟動會時，秦偉說了很多謙虛的話，也希望大家齊心協力做好項目。
項目開始以後，項目成員遇到問題就去請示經理。秦偉為了顯示能力和樹立權威，也總是有求必應身體力行。其實有些問題項目成員之間就可以相互幫助解決，但是他們怕自己的弱點被別人發現，成為別人以後攻擊自己的借口，所以都願意找經理。即使秦偉的做法不對，成員發現了也不吭聲，他們認為隻要按經理說的去做，出現問題時經理也會負責。“找秦經理去”、“我們聽你的”成了該項目團隊的口頭禪。
但隨著時間的推移，這個一團和氣的團隊在進度上很快出現了問題，項目管理部意識到問題的嚴重性，另派高級項目經理來指導該項目的實施。
思考討論：
該項目問題出在哪裏？秦偉應該怎麽做？
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讀古典名著，學管理才能
從項目管理的角度來看，《三國演義》和《西遊記》是有很大的差別的。我們以蜀國為例來進行分析。
首先從項目目標來看，《三國演義》中的蜀國和《西遊記》中的唐僧目標都很明確，一個是征服魏國、吳國以完成霸業，一個是將大乘佛法經書從西天取回來。
目標明確後，諸葛亮就製訂了分步實施計劃：操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已有三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，非其主不能守……，先取荊州為家，後即取西川建基業，以成鼎足之勢，然後可圖中原也。未出茅廬已知三分天下。