我在教育兒子的過程中，始終注意保護他的自尊和自信。有幾條注意事項，願意在這裏和你分享，也希望能對你建立孩子的自信有所幫助。
第一，不要動輒在外人麵前提及孩子性格中負麵的東西。不要說“這孩子沒特長，什麽都不出色，真讓人著急”等，而是要淡化他的缺點，提醒他的優點。善於看到和不斷鞏固發展孩子身上所有好的東西。
第二，從孩子的優點入手，加以表揚。當然該批評的時候也批評，最好是批評一次，表揚三次，按“1∶3”的比例，孩子更容易改正缺點，且心情愉快，自信心和自尊心也會隨之得到增強。
第三，對孩子的一些可笑的行為，錯誤的舉動，家長不要去諷刺挖苦，可以在很友善的玩笑中提醒他。
第四，當孩子不開心時，父母要允許他表達自己的情緒，這樣可以減少孩子的一些焦慮、緊張和挫折感。釋放本身也是建設，這對他的自信和自尊的增強都是有助益的。當孩子經曆人生的重大事件時，來自父母的傾聽和支持，在孩子心中永遠都是最有分量的。
家庭教育的根本目的不是傳授或接納某種具體的知識、技能，而是要從生命深處喚起孩子的自我意識，讓他的創造力、生命感、價值感全麵地覺醒，而一個孩子的自信和自尊，就是啟動這些的原動力。
讓孩子無論在誰的麵前都不會感到卑微，無論在什麽情況下都會堅定對自己的信心，這是他將來獨立於世生存的根本力量，而我們父母就是這份力量的奠基者。
|小貼士| “皮格·馬利翁效應”
“你想讓孩子成為什麽樣的人，你就認為他是什麽樣的人。”心理學家羅森塔爾曾經做過一個測試，他對班裏的老師說：“我經過測試了，這6個孩子是班裏最出色的孩子，一個學期後，你會發現他們的成績非常出色。”此後，老師平時就非常注意這6個學生，等到學期末，這6個孩子果然成為全班最好的。老師奇怪地問這個心理學家：“你是怎樣測試出這6個孩子是非常出色的學生的？”羅森塔爾一笑說：“我哪裏做過什麽測試，我從你學生的名單裏隨機抽出6個學生的名字，我就想做個試驗，看看你們的關切程度會不會對孩子的學習成績造成影響。”從此以後，人們就把“不同的期望值帶來不同的效應”稱為“羅森塔爾效應”或“皮格·馬利翁效應”。