辦學理念：一切為了學生的發展。
【釋義】
一切為了學生的發展，是新課程最核心的理念，已經成為學校教育中最有說服力的教育信條。同時，也是我校的辦學理念。一切為了學生的發展，要求我們走進學生的心靈，尊重、包容學生，關注研究學生，實現心與心的對話，情與情的對接。
一切為了學生的發展，是人類社會發展到知識經濟時代對教育功能的理性呼喚，是教育由社會功能向本體功能轉變的曆史必然。因為在新的社會曆史背景下，人才需求由一元化向多元化發展，隻有具備創新精神和實踐能力的人，才能在激烈的社會競爭中與時俱進，搶占製高點，取得事業的成功。所以，教育的發展必然由“社會本位”轉向“以人為本”的道路。
一切為了學生的發展，即是人的身心和諧發展。不僅重視身體的發展，更重要的是心理的發展。所謂心理的發展，一是認知因素的積極發展變化，如感覺、知覺、記憶、思維等；二是各種非認知因素的積極發展變化，其中包括情感、意誌、興趣、需要以及個性等的發展變化。其外在表現為學生知識的擴展、技能的提高、能力的增強、思想品德的不斷成熟和個性品質的逐步形成。“發展”一詞多用於心理、精神、性格方麵的變化過程。從這一詞可以解讀到本次課程改革的價值取向，不僅僅注重基礎知識和基本技能，更強調培養積極主動的學習態度和學習願望及良好的學習習慣。
一切為了學生的發展，是對馬克思關於人的全麵發展學說的繼承和發展。所謂“全麵發展”就是每個學生的多元智能都獲得盡可能多方麵的、充分的、自由的發展。“盡可能多方麵”六個字表明個人潛能發展的廣度，“多方麵”就是欲求廣泛而全麵，“盡可能”就是考慮到社會條件、自身實際和學生的差異等。教育就是激勵、喚醒學生充分發揮個人的主觀能動性，盡其所能達到多方麵一定程度的發展。“充分的”是指個人潛能在各自的領域內得到最大限度的發展。這表明了個人潛能發展的深度和程度。“自由的”發展，一是指每個人的發展是不屈從於任何其他的活動和條件；二是個人的發展能為個人所駕馭，它既是充分發展的前提，又是必然結果。教師必須創設平等、民主、和諧的教育環境，多一些理解和寬容，少一些幹擾和限製，才能使學生得到充分的發展。當然“充分自由的發展”主張本身也蘊涵著個性發展的偉大思想，因為充分自由的發展必然是依照個人的意願和實際，在自己感興趣有特長的方麵獲得突出的發展，這是全麵貫徹黨的教育方針的具體體現。