寫這本書是為了分享我以兩種不同的角度在教養教學中所得的經驗與心得。希望這本書繼續實踐我要當好大人的心願，並對隔代教養提供一些想法。
今年六十歲的我，與同齡的朋友們一樣，無論家中是否有第三代，從社會意義的角度上來說已是“祖輩”。當孩子們的“大長輩”不容易，我們需要合適的態度與更好的修養，才能與新生一代的小朋友好好相處。
我所謂“好好相處”的定義包含：
相處愉快、彼此喜歡。
需要給予下一代指導或建議時，我們作為長輩可以沒有顧慮與畏懼；當他們需要幫助與意見時，我們也能坦然以告。
我們的言行有長輩的高度，心懷長輩的慈愛；孩子們有孩子們該有的天真可愛，具備晚輩應有的體貼與禮貌。
與孩子相處時，我們的眼中看到進取，心中滿懷希望；孩子跟在我們身邊的時候，他們有心靈上絕對的安全感。
我們誠心努力傳授自己所懂的知識與生活技術；孩子們尊重、歡然地接受和練習，又認真地呈現在生活中，使自己的成長得益。
任何一本關於教導的書，都不可能在短時間中寫成，這本書也一樣。可以說它是我足足兩年來，每個星期三天與孩子或與他們的母親們上課後，踏實反省的筆記，也可以說是我麵對不停變動的教養主張時，逐日深刻的反思與日益堅定的看法。
幾年前，我曾教小朋友讀一首王維的詩，詩中有這樣的句子：
“自憐璧玉親教舞”，雖然說的是一位年輕的紈絝子弟珍惜寵愛嬌妻，因而不假他人之手地傳授舞藝給妻子，但那一個“憐”字所點出的愛，總讓我想起如今社會中有那麽多祖輩，把孫兒帶在身邊，幫助他們的孩子完成喃喃教言語，一一刷毛衣的養育工作。他們不斷地付出，經常點亮我在教學上的心燈，使我在麵對小朋友時，自勉要想得更周到、做得更仔細。