我在自己參與編輯的理科教育書中的“為教師們準備的心理衛生方案”中寫道：“出生就是幸運，活到今天就是幸運，未來的日子更是最大的幸運。”
我引用了涉穀治美的話，把自己放到地球的誕生、生物的誕生與進化、人類的誕生、我們每個人的誕生的整個宇宙史當中去。私以為這是一句在失落消沉時回想起來，非常能夠鼓舞自己的一句話。
在開展教育工作的過程中，我越來越能體會到這句話的意義，感受到從理科教育的角度開展尊重生命教育的重要性。
有一天，我在考取初高中理科教師資格證的必修課“理科教育法”上，以前田利夫的《探尋137億年生命起源之旅》（新日本出版社）為參考，講述了人類的曆史。
我效仿前田先生的著作，上溯人類祖先，按照現代人類、舊人、原人、猿人、初期猿人的順序，回顧人類的起源；又講到靈長目、哺乳綱、寒武紀生命大爆發和長達30億年的單細胞生物時代，回顧了生命起源，連上了兩個課時。
將來，無論是作為理科教師教授理科的學生，還是從事教師之外的工作，“我們從哪裏來”這個問題，都是很值得我們停下來靜靜思考的。
本書正是為了這樣的時刻而作。
最後，如果本書的確讓您感到了些許趣味，那都是多虧了本書的第一位讀者，同時也是本書編輯的綿由裏老師。我根據綿由裏編輯的意見，對本書重新進行了編撰和增補，真的非常感謝。
左卷健男
2015年11月20日