隨著不斷地成長，孩子走出家庭，進入學校，他們不再隻留在家庭的環境裏，開始麵臨學校的複雜環境。老師在評估和考量孩子的時候，也會把他們與家庭聯係起來，如果家裏不止一個孩子，那麽，老師在教育孩子的過程中，也會借由孩子的兄弟姐妹激勵或者督促孩子進行好的轉變。這是因為老師在教育的過程中往往需要付出力量，為了尋求更多的力量源泉，他們會關注孩子的家庭，也希望通過孩子的兄弟姐妹讓孩子擁有比獨生子女更強大的力量。不得不說，這樣的方法如果使用不當，很容易給孩子稚嫩的心靈帶來創傷，尤其是當老師把家庭標簽貼在孩子身上的時候，這些標簽很有可能會給孩子巨大的壓力，讓他們覺得自己必須和哥哥姐姐一樣優秀。
每個孩子都是這個世界上獨立的生命個體，他們會得到世界的意外驚喜，也會受到各種條件的禁錮，而使得生命的發展受到限製。他們是獨立的，不必依附於任何人，他們必須在成長的過程中更努力勤奮，而隻為了遇見更好的自己。如果他們總是把兄弟姐妹作為成長的目標，漸漸地，他們就會變得很被動，也會在此過程中失去主動性。眾所周知，孩子成長有外部的驅動力，也有內部的驅動力，而以兄弟姐妹來刺激孩子不斷努力，對於孩子來說就是外部驅動力。從孩子自身的成長來說，要想獲得長久的發展，就應該激發出他們的內部驅動力。因此，老師不要總是把孩子與他的兄弟姐妹聯係在一起，而應該從孩子自身的角度出發，幫助孩子，激發孩子的內部驅動力，這樣孩子才會長久努力、動力充足。
尤其是在很多小範圍的環境中，如果老師對於孩子的家庭情況很熟悉，甚至曾經親自教過孩子的哥哥或者姐姐，那麽老師常常會讓孩子一定要向他們的哥哥或姐姐學習。不得不說，這樣無形中就否定了孩子自身的個性，也會讓孩子對成長產生各種困惑。例如，當老師說“孩子，你該和你的哥哥一樣優秀”時，孩子明明很願意努力改變自己、取得進步，卻會因為老師讓他以哥哥為標杆而不願意繼續努力。由此可見，以哥哥或者姐姐作為孩子的榜樣，非但不能夠如願以償地激勵孩子進步，反而會導致孩子在成長的過程中變得懈怠，甚至不願意努力奮鬥。在此基礎上，孩子當然會產生各種各樣的心理變化，所以，在學校裏，老師不應該給孩子貼上以哥哥或者姐姐為榜樣的標簽，在家裏，父母更不要這麽做。要記住，每個孩子都是他自己，即使他跟哥哥或姐姐很像，他也是與哥哥姐姐完全不同的生命個體。父母必須了解和認可孩子在各個方麵的表現，這樣孩子才能成為獨特的自己。