有人說，生存就是變化，變化就是積累經驗，經驗就是無休止地創新自己。我想，也許我們天生兩隻耳朵，兩隻眼睛，一張嘴，這正是讓我們多聽多看。
我們常常不知道自己應該做什麽，幼時的夢想越來越遠，風霜的磨礪和肩上的重擔時時讓我們不知所措，我們不知道接下來應該如何辦。這是很多朋友對我表達過的意思，其中也包括一些正在上學的孩子。“高考的壓力始終像一塊大石頭壓在那裏，我不知道自己的努力會不會有自己想要的結果。壓力沒有給我動力，真的，我的信心總是那樣的不穩定。今天想好好學習，明天就又泄氣了……”“要是沒有學校的話，我想我會對學習感興趣的，我會每天堅持讀自己喜歡的書，把自己感興趣的事情記錄下來，還可研究自己感興趣的問題呢!”“我覺得自己是沒有希望的，因為我很明白自己的缺點是沒有恒心，但是我的心都浮了，一坐下來就煩!”
其實，包括從前的我自己也有過如此的想法，但是，我隻能說，在我身上，如果實現了學習的絕對自由，可能事情會更糟糕吧!因為對於絕大多數人而言，惰性始終是如影隨形的，你又怎麽能夠指望一個饞嘴的孩子守著一盒巧克力而無動於衷呢?至於不能堅持而使學習陷入一曝十寒的境地，往往正是這種惰性的結果。老師們普遍對沒有持久精神的學生感到頭痛，因為這不僅影響到教學進程的正常實施，更重要的是影響學生自身知識技能的積累。因為中小學階段許多知識的學習都是為進入高等院校打基礎的，而此時也正是人類記憶的黃金時段，持續而不間斷的複習、記誦、練習對學習本身大有裨益。實際上很多成績平平的孩子並不是領悟、理解能力差，也不是我們通常意義上所謂的“不聰明”，而是缺乏毅力與恒心。相反，很多在各方麵都很優秀的孩子往往是勤奮不懈的人，而不是我們想像當中的“卓越”分子。因此，細細體味“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的含義你就會覺得，愛迪生這句話說得是不錯的。