猜題押題的壞習慣有許多的弊端，我們在考試中遇到的一些偶然、巧合的現象不能作為法寶使用，否則就發揮不出自己應有的水平。
有一些同學有這樣的思想傾向：學習的目的完全是為了應付考試。從複習的那一天起，就把主要精力集中到找出考試的脈胳和方向上來了。上複習課時，總是很注意老師強調的重點，預測出老師出題的傾向，甚至會到老師那裏去探消息、摸底，希望從中找一些題目的線索來，以便可以猜題押題。
這種學習存在很大的弊端。喜歡猜題押題的同學往往容易造成情緒上的緊張和焦慮，就像賭博一樣，若猜中了就高興得忘乎所以，甚至考後還會津津樂道；若猜不中就會手足無措，心緒煩躁，甚至會連原來會的一些內容也想不起來。這樣考出來的成績，即使是好成績也不代表實際水平了。所以與其把時間和精力浪費在無謂的焦慮和緊張上，把希望寄托於僥幸上，不如靜下心來抓緊時間複習為好。總之，不去做係統複習，隻一味針對所猜的題來“開小灶”，很容易造成“撿了芝麻丟了西瓜”的錯誤。
筆者就這一現象，曾經采訪過一些在考試中獲得好成績的學子，他們對這種現象提出了一些自己的看法。
在2000年研究生入學考試中，以總成績407分的驕人成績考入北京師範大學教育學院的王建華同學，其英語、政治均為85分。
他就認為考試其實是圍繞著知識體係來出題的。作為檢測和選拔的工具，考試必須體現知識和能力的水平，因此與其被考試牽著鼻子走，天天猜題押題，還不如把心思花在係統的學習上。押題猜題的風險很大，還很耗費時間，而且得到的知識缺乏係統性和深度，很難存入長時記憶係統，也不容易提取和遷移，更談不上在將來能派上用場。